”Blanda inte ihop elevinflytande med lärarens ansvar för undervisningen.”

Elever ska ha inflytande över sin vardag, till exempel skolmat, skolans miljö och andra frågor som rör dem. Men elevinflytande får inte blandas ihop med att ifrågasätta lärarens ansvar för undervisningen. I dag vittnar många lärare om en växande press från både elever och föräldrar, något som understryks av en nyligen utgiven rapport från Sveriges Lärare, Skyddad titel, skyddslöst yrke, som visar att hot och påtryckningar blivit ett arbetsmiljöproblem i skolan. I en sådan verklighet måste lärarna få stöd och mandat att leda, inte mötas av ökad misstro och ifrågasättanden.

Genom viktiga liberala förslag som redan har presenterats och utretts under denna mandatperiod har rektorer och lärare fått bättre förutsättningar att upprätthålla ordning enligt skollagen.

Med hjälp av akutskolor och resursskolor kan huvudmän – kommuner eller fristående skolorganisationer – idag bättre möta elevernas behov. När reglerad undervisningstid införs kommer lärarna att få mer tid till att planera sina lektioner. Samtidigt utformas nu en ny lärarutbildning som förbereder lärare för verklighetens klassrum, med tydligare styrdokument och en självklar princip: det är läraren som leder undervisningen.

Som liberaler, med en lång tradition av att stå på den svages sida, välkomnar vi att Barnkonventionen nu är en del av svensk lag. Det är en viktig markering om att barnets bästa alltid ska beaktas. Men det innebär inte att eleverna alltid har rätt, eller att vuxna måste abdikera från sitt ansvar. Elever behöver vuxna som lyssnar, men också vuxna som leder.

De skolor som har lyckats vända en negativ utveckling, som till exempel Rosengårdsskolan i Malmö visar vad som fungerar: tydlig struktur, höga förväntningar, trygga vuxna och behöriga lärare. Det är alltså inte fri lek eller elevanarki som skapar studiero. Barn och unga, likt vuxna, mår bra av rutiner och av att veta vad som förväntas av dem.